MINEDUC: intégrer l’éducation au développement durable dans les programmes scolaires

Le ministère rwandais de l’Éducation (MINEDUC) a souligné l’importance et l’engagemnet d’intégrer la protection de l’environnement dans les programmes scolaires, afin de former des citoyens capables de concevoir et de mettre en œuvre des politiques en faveur du développement durable.

Cet engagement a été réaffirmé par Pascal Gatabazi, conseiller technique au MINEDUC, lors de l’atelier national sur le leadership pour l’éducation au développement durable (LEAD-ESD), qui a été organisé à Kigali ce Jeudi 2 octobre, réunissant des enseignants et des autorités qui ont l’éducation dans leurs responsabilités.

LEAD-ESD est un programme régional de renforcement des capacités coordonné par l’UNESCO et l’UNICEF. Le Rwanda figure sur la liste de quatre pays participants, aux côtés du Kenya, de l’Ouganda et des Seychelles.

Son objectif est de transformer les systèmes de formation des enseignants en Afrique de l’Est en dotant les éducateurs, les décideurs politiques et les responsables institutionnels des connaissances et des outils nécessaires pour intégrer l’éducation au développement durable dans les programmes, la pédagogie et les pratiques institutionnelles.

« Si les dirigeants à l’échelle mondiale peuvent prendre de grandes décisions en rapport avec la protection de l’environnement et le changement climatique, nous devons préparer les jeunes qui ont une bonne compréhension. Voilà ce qu’est l’éducation au développement durable », a déclaré Gatabazi.

Et pour d’ajouter : « Il est donc de notre responsabilité, en tant que professionnels de l’éducation, de l’intégrer dans les programmes scolaires, afin que les enfants grandissent sachant ce que signifie le développement durable et ce qu’il exige. »

De son côté, le directeur général de l’office rwandais pour l’éducation de base (REB), Dr. Nelson Mbarushimana, a insisté sur la nécessité de collaborer pleinement avec tous les représentants des parties prenantes pour garantir que l’éducation au Rwanda demeure un moteur majeur de changement durable.

« Ensemble, nous nous engageons à mener une action collective qui ne laisse aucun apprenant de côté et assure un avenir durable à tous. Notre objectif est de préparer des apprenants qui sont non seulement compétents sur le plan académique, mais également des citoyens responsables capables de conduire la Vision 2050 du Rwanda. »

La Dr. Patience Awopegba, du Bureau régional de l’UNESCO pour l’Afrique de l’Est, a rappelé aux participants que l’éducation est essentielle pour résoudre la crise environnementale. « Nous ne pouvons pas vivre comme si nous avions une autre planète. L’éducation nous permet de cultiver la culture et l’état d’esprit nécessaires à la protection de l’environnement et de notre avenir commun. Chaque pas compte, et chacun doit s’impliquer. »

L’atelier de Kigali a démontré le rôle central des enseignants dans la transformation écologique du Rwanda. En plantant des arbres, en gérant les déchets et en associant éducation et action, ils préparent la prochaine génération à relever les défis environnementaux avec connaissance et responsabilité.

Irarora Gildas, enseignant au TTC Zaza, a expliqué comment son école a mobilisé près de 1 000 élèves de sorte que chaque élève soit responsable d’un arbre, dont beaucoup sont des arbres fruitiers comme l’avocat. Comme ça, ils apprennent à prendre soin de l’environnement tout en contribuant à l’alimentation.

Claudine Musabimana et ses collègues de la TTC Nyamata combinent la plantation d’arbres avec la gestion des déchets. Ils ont créé des pépinières et améliorent également le tri et le recyclage des déchets. « Les élèves ne se contentent pas de lire des articles sur le développement durable », at-elle expliqué. « Ils le voient, le mettent en pratique et le transmettent à leurs familles ».

LEAD-ESD s’aligne sur le cadre mondial de l’éducation au développement durable pour 2030 et sur l’Agenda 2063 de l’Afrique et est mis en œuvre par phases dans 12 pays de la région.